杨氏之子教学设计

　　1、教学目标

　　（1）会写6个生字，会认3个生字。能正确读写文中词语。

　　（2）让学生通过接触文言文，对文言文有一个初步的认识。

　　（3）有感情地朗读课文。背诵课文。

　　（4）能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

　　2、教学重点使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。

　　3、导入新课

　　（1）古人写的诗叫古诗，那古人写的文章叫——古文。古文又叫文言文，它语句简短，字词的意思与我们现在的语言文字差别也很大。今天，老师要带着大家一起去学一篇文言文，去认识一个聪慧的小孩。板书课题。读一读课题（生读）杨氏之子。

　　（2）谁知道课题的意思？“氏”指的是（姓氏）。这里的“之”指的是（的），那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。老师姓刘，在古代就称作——那你就是—（）之子。

　　4、出示填空，检查自学情况

　　（1）谁来说说课文主要讲了什么？

　　文章主要讲了 杨家小儿才（ ）岁，是个（ ）的孩子。有一天，孔君平去（ ）他的父亲。父亲不在，（ ）用（ ）招待（ ）。孔君平逗他说（ ）是杨家的果。杨家小儿用（ ）不是（ ）的鸟来反驳他。 齐读。

　　（2）知道了课文大意，你能告诉老师你读懂哪些句子的意思了吗？

　　5、咬文嚼字，探究生趣。

　　6、课外延趣

　　（1）《杨氏之子》这个故事出自南朝刘义庆写的《世说新语》。在这部书中，共有一千多个有趣的故事，记载了东汉后期到晋宋间一些名士的言行轶事。

　　（2）拓展阅读。推荐《口中狗窦》。结合注释自己读读，争取读懂，然后讲给别人听，与他人分享你阅读的快乐。

　　7、作业

　　推荐同学们课外读一读《世说新语》，希望课后同学们多读些古文，搜集一些精妙的语言，如谚语、幽默故事、古今笑话、广告词、对联、歇后语等，和同学们交流交流。也可以收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演，我们一起来开展一次语文综合性学习活动。

关键词： 教学 设计