小学科学教学计划（六年级上）

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新学期，学生们将升入六年级,这是小学阶段的最后一年，科学教程也将展示一系列新的内容,引导学生们开展更为丰富多彩的活动。为更好的开展科学教学活动,我对本册教材、班级学生情况等方面作了细致地学习或分析,制定教学工作计划如下:

一、学生情况分析:

通过五年的科学课程学习，对科学本质有一定的了解,科学素养也有相应的提升，已经具备了初步的探究能力。他们对周围世界有探究欲望，乐于动手操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；有一小部分学生随着年级的升高,课程难度值增加,学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视它，造成科学课只对动手操作感兴趣，不愿意动脑思考，因此科学思维能力不能得到良好的发展。另外，学生成长将进入青春期，对于学生的管理要更加注意方式方法和细节。

二、教材内容概要

本册书由五个单元组成，共有21个教学活动,原则上每个教学活动的时间为1至2课时。

三、教学目标

1、以科学教材为载体，继续引导学生掌握更多的科学知识：通过学习了解生物界的遗传与变异两大规律；认识了解进化现象；知道常见的能量，及能量间的相互转换；能举例说出常规能源和新能源有哪些及它们的优缺点，了解能源问题，树立能源保护意识；能通过资料分析和实验相结合的方式探究出植物光合作用的原理；通过探究动物的能量来源，理解食物链的概念，及生态平衡的保护等内容。

2、在具体教学中，逐步引导学生形成初步的科学观念，进一步认识科学的本质，掌握与认知水平相应的学科能力，并能用于解释有关的自然现象，或者解决简单的实际问题。

3、掌握基本的思维方法，进一步培养科学思维能力。培养分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎、联想与想象、重组思维、发散思维、突破定式等基本思维方法，及其在科学领域中具体应用。能基于经验事实抽象概括出理想模型。

4、对情感、态度、价值观的培养,应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

四、教学重难点

教学重点：以知识教学为载体，在探究活动中，继续培养学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，进一步培养学生的科学思维能力。

五、教学措施:

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽力做一名称职的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、进一步发挥大单元教学的优势，整合出适合学生探究的课题。充分利用好学校的科学实验室，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，重视科学实践。

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